quarta-feira, 22 de julho de 2015

Cine-Ciência: Divertida Mente

Olá! Estamos de férias no clube de ciências, porém o blog não. Sempre temos postagens acumuladas, pois há muito que pode ser escrito aqui.

Fazemos tantas coisas em um só dia que esquecemos de tomar nota e fotografar algumas vezes. Também acontece ao contrário, de batermos muitas fotos e não sabermos qual material selecionar.

Esta postagem é uma que eu não gostaria de deixar de registrar. Embora tenhamos assistido este filme a duas semanas atrás, ainda vale a divulgação tanto do filme, como da alegria de fazermos algo juntos.

Devo explicar que este foi um cine-ciência diferente. Havíamos combinado de fazer reunião dos pibidianos para planejar o encontro da semana no clube, como sempre fazemos. Depois de pensarmos nas atividades que seriam feitas, começarmos a tagarelar (também como sempre fazemos) e alguém do grupo começou a falar sobre filmes.  Quando nos demos conta, já estávamos verificando horários do cinema para assistirmos um filme juntos naquele mesmo dia.  Combinamos de assistir Divertida Mente, pois como o próprio título em português sugere, parecia ser divertido. Como não havia sido planejado anteriormente, apenas os pibidianos que estavam presentes no dia da reunião e a professora coordenadora do sub-projeto PIBID Ciências, Daniela Tomio, foram assistir.

Os camisas azuis invadem a sessão de cinema e compram pipoca também

Agora que você já sabe do contexto de porque assistimos este filme neste dia e somente  os pibidianos foram assistir, vamos falar do que interessa: o filme.

A história  se passa dentro da cabeça de uma menina chamada Riley. Dentro da cabeça dela moram os seus sentimentos, que controlam todas as ações do quotidiano da menina.




Assistindo o filme podemos aprender o quanto as emoções são importantes. Dependendo do que sentimos, tomamos atitudes que irão determinar diversos acontecimentos de nossas vidas.

Em uma aula de ciências sobre o sistema nervoso podemos aprender que há dois tipos de memória: a de curto  e a de longo prazo. Para que possamos relembrar de fatos que aconteceram com a gente, ou coisas que aprendemos, estas memórias precisam se tornar de longo prazo.

Também podemos perceber que aquilo que não utilizamos acaba caindo na zona do esquecimento, por isso para que possamos aprender/ lembrar, estas memórias precisam ser marcantes ou revistas constantemente.

Esperam que tenham gostado, um abraço e até o próximo post!


domingo, 19 de julho de 2015

Mímica!

Materiais necessários para fazer a brincadeira.

Para começar a brincadeira escrevemos diversas palavras em pedaços de papel. Haviam palavras ligadas ao que estudamos, ligadas à ciência, coisas divertidas, profissões, animais, etc...

Dividimos a turma em duas equipes. Cada  integrante em sua vez retirava um papel do envelope e fazia a mímica escrita nele. A primeira equipe a acertar a mímica fazia um ponto.

Foi bem divertido. Realizamos esta dinâmica na biblioteca da escola, depois de termos pesquisado sobre os poríferos nos livros.

A equipe discutindo a mímica

Ana Julia fazendo a mímica para o restante do clube

Espero que goste de fazer na sua escola, ou em casa com seus amigos.

Até o próximo post!

quarta-feira, 8 de julho de 2015

Observando esponjas

Tivemos no clube uma atividade prática sobre observação de diferentes espécies de poríferos para observarmos a diversidade destes animais com o auxílio de uma lupa eletrônica.

O fotógrafo (Ana) não se acostumou com câmeras modernas e ainda pôs os dedos na lente, puxa vida!

Alguns dos exemplares de poríferos que foram visualizados

Ana Julia fazendo o registro.

Camillie fazendo o registro das esponjas que observou

Dentre os exemplares que foram levados ao clube, três foram selecionados para serem descritos e desenhados, afim de serem comparados.






O que observamos:

Cada uma tem um formato diferente.
Elas não tem cores vivas por causa do álcool utilizado para preservá-las.
Eu vi que tem centenas de poros que são pequenos buracos.
As características delas são diferentes:
1: É bem mole. A textura é molhada, parece uma espuma.
2: É igual a uma pedra. A textura dela é seca pois está fora do álcool.
3: Parece um chiclete. É macia.

Com esta prática percebemos que existem esponjas com diferentes morfologias e texturas,  características que diferenciam as espécies. Também observamos que existem diferentes meios de preservar as esponjas que podem ser em meio seco, ou líquido. O mais importante da prática foi aprender a observar e registrar, um dos métodos científicos utilizados para aqueles que estudam os poríferos.

Até mais!